ПК.4.1
ПК 4.1.Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
Некоторые плюсы программы «Школа России»:
  • комплексное обучение по всем предметам;
  • простота подачи материала;
  • сильный курс русского языка и литературы;
  • насыщенная и объёмная информация по окружающему миру;
  • невысокая нагрузка на учащихся;
  • возможность освоения программы учениками с разной степенью подготовки;
  • распространённость по России.
Некоторые минусы программы «Школа России»:
  • чрезмерная простота;
  • упор на репродуктивность обучения (повторение, копирование);
  • малое количество логических заданий;
  • упрощённый курс математики;
  • хаотичная подача материала по курсу «Окружающий мир».
Однако следует помнить, что программа разработана в качестве базы и при грамотной работе педагога может быть дополнена материалами для углублённого изучения, призванными расширить кругозор учащихся.
Некоторые плюсы учебно-методического комплекта «Гармония»:
  • наличие методологической базы и разнообразных обучающих материалов;
  • использование как традиционных, так и новаторских приёмов обучения;
  • обучение связано с развитием личности школьника, ученику обеспечивается индивидуальный подход;
  • в основе обучения лежит решение проблемных задач, а не просто запоминание и воспроизведение изученного материала.
Некоторые минусы:
  • необходимость предварительной подготовки школьника к обучению по программе «Гармония»;
  • большое количество теоретического материала и недостаточная иллюстративность учебников;
  • сложность домашних заданий для родительского контроля;
  • недостаточное количество времени на разбор заданий высокой трудности, которые предлагаются для самостоятельного решения.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка 2 класс
Типы образовательных организаций
Перечень категорий социально уязвимых учеников
  • Дети, попавшие в социально-опасное положение
  • Дети, попавшие в трудные жизненные ситуации
  • Дети-мигранты
  • Дети-сироты
  • Дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.)
  • Дети с ограниченными возможностями здоровья
  • Дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
Перечень категорий социально уязвимых учеников
  • Дети, попавшие в социально-опасное положение
  • Дети, попавшие в трудные жизненные ситуации
  • Дети-мигранты
  • Дети-сироты
  • Дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.)
  • Дети с ограниченными возможностями здоровья
  • Дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
Иные виды учеников
  • Неуспевающие дети
  • Одаренные дети
Дети с ОВЗ:
  • Глухие обучающиеся;
  • Слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся;
  • Слепые обучающиеся;
  • Слабовидящие обучающиеся;
  • Обучающиеся с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР);
  • Обучающиеся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарат (НОДА);
  • Обучающиеся с задержкой психологического развития (ЗПР);
  • Обучающиеся с расстройствами аутистического спектра (РАС).
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website